亲子课程教案

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所属分类:早教

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上海某早教中心的亲子课程教案,绝对经典~

上海某早教中心的亲子课程教案,绝对经典~ 7个月宝宝的亲子教案~ 一、 打招呼(3-5min) 目的:初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感,给宝宝亲切感受,同时培养宝宝的自我意识,熟悉自已姓名,激发主动与人交往的兴趣。 过程:教师:“宝宝们好,我是XX老师。让老师也来认识一下宝宝吧!被老师请到的宝宝,由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说:“大家好,我是XXX,我X个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手,拍拍小手说“×××,欢迎你。”依次介绍每一位宝宝。 二、线上活动(3-5min) 目的:在感受音乐中平稳情绪,同时刺激前庭。 过程: 1、 教师结合介绍游戏内容。 * 教师:“我们要和宝宝来玩‘抱抱摇摇’游戏,这个游戏能让宝宝在音乐中平稳情绪,同时刺激宝宝的前庭。在活动过程钟,请家长保持安静,让宝宝享受温馨、欢快的音乐氛围。 2、 教师起立,用仿真娃娃边示范,家长带宝宝模仿。 * “托抱走”:宝宝面朝前,家长一首托住宝宝臀部,一手环保宝宝胸部,听着音乐沿脚印线走。 * “抛飞”:家长按照音乐节奏,左右摇晃宝宝,并逐步增大幅度,一靠脚步的上下起伏带动手臂左右抛飞。 3、请家长起身抱宝宝练习,教师给予适时的指导。 * 提示家长:“抛飞”宝宝时,左右晃动的幅度要小些,防止宝宝不慎脱落。 * 请家长抱宝宝沿着脚印线,跟着教师边听音乐边做动作。1~2遍后,回到原位坐下。

立体早教法

仔仔通金牌字卡是在“冯爷爷早期教育网”建站一周年之际,我国当代早教之父冯德全教授隆重推出的继《早教革命》后又一开发婴幼儿潜能、拓展儿童智力的权威早教教材。

是冯德全教授依据三十年早教经验,以“两种语言同步发展”为核心理论基础,在传统识字卡片的基础上,灌输“立体早教法”核心理论,系统规范了拼字、认字、识物、数学、拼音等内容,全方位、深层次、多角度地对婴幼儿进行潜移默化的施教,使其达到开发智力、拓展潜能、增长知识等作用。

仔仔通金牌字卡包含如下内容

拼字游戏卡一套(50张):依据“立体早教法——视语开发”原理,精选1100余个适宜于1至8岁儿童认知、掌握的汉字。区别于传统识字卡的是,“仔仔通金牌识字卡”——拼字游戏卡特别选取了36个偏旁部首,每一个偏旁部首都配有与这个偏旁部首能组成全新汉字的相应部分,家长只要沿着虚线部分将其剪开,在引导下让宝宝与其它部分组合,即可让宝宝在不知不觉中认全1100以外的汉字。在拆分的过程中,宝宝可逐渐加深对字的理解与记忆,从而让宝宝过目不忘。

彩图版识物卡一套(150张):150张识物卡(双面塑封硬纸板材质),包含飞禽、陆地野兽、昆虫、水中动物、植物、水果、蔬菜、生活用品等300个实物原图,每张实物原图均经过“立体早期教育法”专家组甄选,由专业摄影师采用佳能1100万像素单反相机拍摄而成。更具真实感,让宝宝在轻松愉悦的环境中就能认识这些事物及相应汉字。

彩图版汉字卡一套(50张):汉字卡包含常用汉字、反义词、礼貌用语和易于宝宝接受和喜欢的儿歌。汉字卡的正面是大体字,方便宝宝认知;背面是汉字的书写方法、笔顺及简单组词,下面有“立体早教法”专家组对育儿问题的指导。与市场同类产品不同的是:金牌字卡均采用塑封硬纸板材质,可让宝宝依据背面的书写方法及笔顺提示用记号笔自行书写,家长无需指导,只要将宝宝书写过的纸板用抹布擦掉,宝宝即可反复享受轻松书写的乐趣和手眼协调能力,从而真正做到“立体早期教育法”中推崇的“学中玩,玩中学”寓教于乐式教学。

彩图版拼音卡一套(50张):包含拼音字母(声母及韵母)的分类组合。并附带拼写小游戏,如“小兔子找朋友”,依照“aoe…aoe…”的顺序就可以找到另一只小兔子,使宝宝在游戏中熟悉拼音规则,提早掌握汉字及拼音的认读本领。

彩图版益智卡一套(50张):让宝宝通过对卡片中“数一数”、“比一比”、“找不同”、“找同类”、“找数字”、“连一连”、“找规律”“找影子”、“猜年龄”、等游戏加深对数字的理解与认知,让宝宝逐步从游戏中学会认时间、认颜色、认形状、认价钱、认符号等日常本领。

特别附赠:

1、仔仔通金牌启智光盘(1DVD):该光盘融入金牌识字卡——拼字游戏卡(50张)、彩图版识物卡(150张)、彩图版汉字卡(50张)、彩图版拼音卡(50张)、彩图版益智卡(50张)的全部内容,针对现代家庭父母工作繁忙等现状量身定做,只需将该光盘放入电脑及DVD机,便可让宝宝在动画的映像中自行学习,无需督导。从根本上解决了现代父母没时间对宝宝施教的问题。

2、童话故事版身高表(1张):包含“乌鸦喝水”、“曹冲称象”等启智故事。从0CM——185M,可伴随宝宝12岁之前的成长。可粘贴于宝宝安全活动区域的墙壁上,可以使其在认识标尺的同时,轻松认识数字,还可以伴随宝宝一点点长高,尽享成长乐趣。

该字卡由冯式立体早期教育法唯一指定官方网站——冯爷爷早期教育网倾力奉献,由我国当代早教之父冯德全及“立体早教法”500专家组资质认证,并由银声音像出版社出版,是目前为止同类市场上最权威的功能型启智字卡。

儿童潜能开发专家冯德全主页>>>

“立体早教法”一大创新理论:

“视觉语言”与“听觉语言”同步、相似发展。

这是识字教育的重大科研成果之一。30年的理论研究与实验证明:婴幼儿早期识字阅读能像听话说话一样自然而然地发展,并对开发智力,丰富知识,陶冶情操,培养广泛兴趣,养成良好性格和习惯等各个方面受益,对儿童基本素质的提高意义极大。

“立体早教法”已培养出大批天真活泼的小读者,他们毫无负担地玩玩学学,有的先识字后说话,有的三四岁脱盲阅读,五六岁博览群书;有的1岁7个月识字三千,获上海世界吉尼斯记录证书……大量事实证明“视觉语言自然发展”理论是正确的,它将为汉字教学带来破天荒的变革。

那么,视觉语言自然发展的实施方法——仔仔通功能识字卡,正是符合“两语相称”同步发展初期的 识字教学,它既是教具,也是学具,更是玩具。

向日葵 向 太阳 长

 

简介:向日葵向着太阳长吗? 活动准备:(1).准备向日葵的图片 (2).准备一株向日葵(包括开花的一株和没有开花的一株)活动目标:让幼儿了解向日葵的生长习性,了解向日葵向阳光的原因,训练幼儿的逻辑思考能力和推理能力,为以后的数学学 ...

关键字:向日葵向着太阳

向日葵向着太阳长吗?

 

活动准备:

(1).准备向日葵的图片

(2).准备一株向日葵(包括开花的一株和没有开花的一株)

活动目标:

让幼儿了解向日葵的生长习性,了解向日葵向阳光的原因,训练幼儿的逻辑思考能力和推理能力,为以后的数学学习作了准备。

活动过程:

A引入

(1).“这是一株没有开花的向日葵,请小朋友们观察一下,看看向日葵是怎么生长的呢?”

“向日葵是不是向着太阳长呢?”

“这是一株已经开花的向日葵,那已经开花的向日葵会向着太阳生长吗?”

“早上和下午的时候向日葵是在同一个方向吗?

“向日葵花开的时候向日葵是朝向哪一个方向?有没有变换方向?

(2).幼儿分组来进行讨论。

 B分组讨论

(1).幼儿分组对向日葵的习性来进行了解和认知,了解向日葵的习性,了解向日葵的特征。

(2).了解为什么向日葵开花的时候与没有开花的时候对着太阳是不一样的呢?

(3).智慧小博士:那么向日葵究竟是不是向着太阳生长的呢?答案是:要看处于什么生长阶段。像工具书那样笼统地说向日葵“朝着太阳”,是不准确的。

向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间,的确是向日的,其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西,不过并非即时的跟随,植物学家测量过,其花盘的指向落后太阳大约12度,即48分钟。太阳下山后,向日葵的花盘又慢慢往回摆,在大约凌晨3点时,又朝向东方等待太阳升起。

在阳光的照射下,生长素在向日葵背光一面含量升高,刺激背光面细胞拉长,从而慢慢地向太阳转动。在太阳落山后,生长素重新分布,又使向日葵慢慢地转回起始位置,也就是东方。

但是,花盘一旦盛开后,就不再向日转动,而是固定朝向东方了。为什么最后要面向东方而不是其他方向或朝上呢?这可能是自然选择的结果,对向日葵的繁衍有益处。向日葵的花粉怕高温,如果温度高于30摄氏度,就会被灼伤,因此固定朝向东方,可以避免正午阳光的直射,减少辐射量。但是,花盘一大早就受阳光照射,却有助于烘干在夜晚时凝聚的露水,减少受霉菌侵袭的可能性,而且在寒冷的早晨,在阳光的照射下使向日葵的花盘成了温暖的小窝,能吸引昆虫在那里停留帮助传粉。

 C动手操作

(1).将向日葵放在背阴的地方,过了一段时间看看有什么变化?

(2).向日葵花开的时候看一看是朝着哪一个方向?有没有变换方向?

(3).制作一些向日葵贴在我们的小玻璃上或小墙上,但是要注意不要让充足的阳光挡着孩子的视线和教室内。

评价记录:

(1).是否能按照老师的要求完成相应的任务。

(2).是否其观察比较能力得到了进一步的提高,逻辑思维能力是否得到了发展。

(3).是否能够有团体意识,是否能真正了解向日葵向阳的原理。

延伸活动:

(1).向日葵的瓜子有什么作用?熟的瓜子可以种在地上等待明年开花结果吗?

(2).向日葵为什么会结很多的瓜子呢?

智慧小博士:向日葵的大花盘粗看好像是一朵很大的大花,其实如果你仔细的看,就会发现,这多大花实际上是由很多的小花所组成的,这几百朵小花到了秋天就结成了许多的瓜子。向日葵花盘里的花朵靠外面的先开,瓜子的生长期长,瓜子结的又大又饱满;靠里面的花朵后放,有的时候会结出许多的瘪瓜子。

活动心得体会:

 

色彩鲜艳的花没有香味

 

活动准备:

 

(1).色彩鲜艳的的花的图片、比较素净的花的图片

 

(2).蜡笔若干

 

活动目标:

 

让幼儿了解花的特性,了解花的生长习性与气候和环境有关。

 

活动过程:

 

A 引入

 

(1).小朋友们,今天是花朵丽丽的生日,花朵丽丽穿的可漂亮啦,大家都很喜欢她,小朋友们,你们能从老师这找出花朵丽丽在哪吗?

 

B 分组讨论

 

(1). 出示许多花朵的图片,让幼儿进行寻找,找出最鲜艳的花朵,让幼儿了解这些花朵的特征,逐一引导幼儿讲解出花朵的特征,了解花朵的形状和颜色,最主要的是有条件的可以准备一些实物的花朵,让幼儿了解花朵的形状和香味、颜色,了解花朵的结构……

 

(2).出示牡丹、杜鹃、报春、菊花来让幼儿闻一闻,看一看,它们有没有香味;出示水仙、兰花、桂花等白色或淡颜色的花,看一看它们有没有香味;为什么色彩鲜艳的花没有迷人的花香,而颜色淡的花却能发出迷人的香味呢?

 

(3).智慧小博士:花朵的颜色和气味,都是植物吸引昆虫来传播花粉的工具。有的昆虫根据气味来辨别花朵,有的却是按照颜色来采集花蜜。所以,对于色彩鲜艳的花朵来说,主要靠颜色来吸引库存,就没有必要再去发出迷人的香气了。

 

C 动手操作

 

(1).给老师所准备的漂亮花朵涂上漂亮的颜色。

 

(2).学会给花瓶插花。

 

(3).去科学文化区寻找色彩鲜艳的花朵和素净的花朵。

 

评价记录:

 

(1).是否能按照老师的要求完成相应的任务。

 

(2).是否能有团体合作意识。

 

(3).是否能够真正了解花朵鲜艳的没有香味的道理。

 

延伸活动:

 

(1).学会尝试既然颜色鲜艳的没有香味,那为什么颜色素净的有香味呢?

 

(2).高山上的花朵和地面上的花朵有什么不一样?

 

活动心得体会:

5byg3

 

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